A Publicidade

1.Explica o significado de publicidade enganosa.
Publicidade enganosa é quando dá anúncios na televisão, por exemplo, as pessoas dizem uma coisa sobre um certo produto mas depois quando nós o compramos sentimo-nos enganados porque afinal o produto não tem nada a ver com o que ouvimos.

2. Já foste (tu ou a tua família) vítima de algum tipo de publicidade enganosa? Revela o teu caso.
Não.

3. Normalmente és influenciado pela publicidade? Justifica.
Não.

4. Pesquisa publicidade em cartazes, na rua, no cinema, na televisão ou na internet. Escolhe um anúncio (publica-o no teu blogue) e identifica:
a. Tipo de publicidade: comercial
b. Não comercial
c. Produto ou serviço
d. Personagens /intervenientes
e. Mensagem
f. Principais destinatários (crianças, jovens, casais, etc.)

5. Que outras ideias, para além do produto/ serviço, tentam “vender” com o anúncio?
Aproveitam para fazer publicidade á loja ou indústria em questão.

6. Dá a tua opinião sobre os valores fomentados por este tipo de publicidade.

O Consumismo!

1. Identifica, no texto, algumas razões do consumismo nas sociedades industrializadas do Ocidente.
" Quase todos os bens pareciam estar ao alcance do lar mais humilde, através dos sistemas de compra facilitados: a crédito e a prestações. "

2. Explica a relação existente entre: Produção em massa/ Publicidade/ Consumismo.
Quando uma empresa produz um certo produto em grandes quantidades, vai publicita-lo mais através dos meios de comunicação com anúncios chamativos e simples, que vai levar o consumidor final a comprar.

3. Que papel desempenham o crédito e as prestações na sociedade de consumo?
Desempenham um papel muito importante para a sociedade pois com “a ajuda” dos créditos e das prestações as pessoas têm mais facilidade em comprar e em querer as coisas, mesmo que não necessitem delas.

4. Que consequências pode o endividamento trazer às famílias?
Mais dívidas e cada mais dívidas e problemas socioeconómicos.

5. Concordas com o título do texto? Porquê?
Sim, porque relata o consumo das pessoas e o seu bem-estar. Para a maioria das pessoas quanto maior é o consumo, maior é o seu bem-estar.

6. No texto afirma-se que o excesso de consumo dá origem a problemas ambientais. Concordas? Justifica a resposta.
Concordo. Pois com demasiado consumo as pessoas fazem poluição o que dá origem a muitos outros problemas ambientais.

7. De que modo podemos evitar os perigos do consumismo?
Não comprando produtos desnecessários e avisando as pessoas para o perigo do consumismo e os problemas que este pode causar.

Educação para o consumo

1.       Concordas com as ideias do texto acima transcrito? Porquê?

   - Sim,  porque as pessoas consomem em demasia.

2.       Quando vais às compras, que precauções tomas para não levar para casa produtos de má qualidade?

    -  tento não comprar marcas que não conheça, ou que não me inspirem confiança.

3.       De vez em quando cais na tentação de comprar bens supérfluos? Quais?

  - sim, muitas das vezes compro coisas que não necessito, mas por ve-las apetece-me compra-las.

4.       Deixas-te influenciar pelos artigos em promoção mesmo que não necessites deles? Porquê?

  -  sim, porque muitas das vezes compensa mais comprar artigos em promoçao, que valhão a pena.

5.       Elabora uma lista com produtos (bens, serviços…) que normalmente utilizas. Desses produtos indica os que:

a.       Deixarias de comprar se o preço subisse : doces, ...

b.      Terias de comprar independentemente do preço: alimentos , agua, produtos de higiene, ...

c.       Poderias prescindir: nada, menos o que é desnecessário. Eu só compro o essencial.

Condição Feminina em Portugal

Condição Feminina no Império Colonial Português

Ausentes ou mistificadas, silenciadas ou vitimizadas, as mulheres da História de Portugal são exemplo do papel desempenhado pelo discurso historiográfico e pelo crivo da ideologia e da memória colectiva na formação das identidades, das suas práticas e representações.

A ausência da mulher emerge em especial no momento de analisar a condição feminina no vasto cenário do espaço colonial e metropolitano, do Brasil ao Extremo Oriente, passando pela Europa, África e Índia, entre o início da expansão do século XVI e a devolução das colónias.

Descrevendo com seriedade científica as vivências e os (pre)conceitos de que as mulheres foram sujeitos e objectos, esta obra convoca uma multiplicidade de disciplinas, para que as perspectivas e a selecção das fontes e metodologias sejam isentas e plurais, e acolhe as mais diversas origens nacionais, para que se façam ouvir em sintonia as várias memórias intervenientes na saga global, bem como as diferentes versões da história do império colonial português.

A igualdade neste milénio

Há precisamente quinze anos, em 1995, realizou-se em Pequim a IV Conferência Mundial das Nações Unidas sobre as Mulheres, de onde resultaram a Declaração e a Plataforma de Acção de Pequim. A Declaração, eminentemente política, é um programa destinado ao poder das mulheres de todo o mundo e à eliminação de obstáculos à participação activa de mulheres em todas as esferas da vida pública e privada. Reafirma-se o princípio de que os direitos humanos das mulheres são parte inalienável, integral e indivisível dos direitos humanos, e que a igualdade entre homens e mulheres é uma condição de justiça social e um requisito necessário e fundamental para a igualdade, o desenvolvimento e a paz.

Portal para a igualdade

A Igualdade de Género assenta no pressuposto que todos os seres humanos são livres para fazerem escolhas e desenvolver as suas capacidades pessoais, sem as limitações estabelecidas pelos papéis de género socialmente estereotipados.

Desta forma, os diferentes comportamentos, objectivos e necessidades de mulheres e homens devem ser considerados e, igualmente valorizados.

A Igualdade entre Mulheres e Homens é um princípio constitucional consagrado e, uma das tarefas fundamentais do Estado Português que deve, não só garantir o Direito à Igualdade, mas também, assumir a sua promoção. Esta é assim, uma obrigação de todos os poderes públicos, nomeadamente da Administração Pública Central e Local e, consequentemente, de todas as pessoas que asseguram os serviços  públicos, nomeadamente da Administração Pública Central e Local e, consequentemente, de todas as pessoas que asseguram o serviço público.

GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

Quando uma rapariga, que não está na idade de ter filhos, anuncia aos pais que está gravida, as coisas não costumam correr da melhor maneira. Muitas vezes, os pais e a família não aceitam o facto de ter um filha grávida tão nova e dizem que não a apoiam com esta situação. A rapariga decide então recorrer ao namorado, que também não aceita ser pai e estragar a sua vida por um bebé não planeado.

Há muitos outros casos onde os pais aceitam o facto da rapariga ter cometido um erro, e obrigam-na a abortar dizendo que "é o melhor para ela..." pois se tiver o bebé irá ter de impedir os estudos e terá de começar a trabalhar para sustentar o seu rebento.
Mas isso é só o aspecto negativo das coisas, porque nem tudo corre mal, há pais mais compreensivo que outros...Existe casos em que as mães aceitam a gravidez e ajudam a sua filha, a sustentar, educar e amar os seus filhos.
Quando os pais não aceitam a gravidez das suas filhas, há namorados que estão dispostos a aceitar o bebé, pois compreendem que foram preciso dois para fazer um bebé e que o bebé não pode ficar sobre total responsabilidade da mãe.

Prostituição adolescente - um caso sério.

Há vários temas sobre a sexualidade que poderíamos aprofundar nesta aula mas achamos que este tema é um dos assuntos que mais preocupa as pessoas e nós temos a obrigação de alertar estas para uma questão tão complexa como esta, Esperemos que vejam, aprendam e comentem pois só assim podemos ver quem realmente se preocupa ( Sofia e Cristiana ).

A educação sexual e os media

No nosso trabalho vamos falar sobre: “A educação sexual e os media".

 A influência que os meios de comunicação, nomeadamente a televisão, exercem nas crianças ao nível da educação sexual.
 
Melhorar:
- a informação que as pessoas têm em relação à influência dos meios de comunicação sobre a sexualidade das crianças menores de idade;

- Alertar os encarregados de educação para terem em atenção o que se passa com os seus educados.

 Conhecer e divulgar:
- Casos verídicos sobre o acontecimento que podem afectar a vida dos jovens menores;

- Métodos para prevenir acontecimentos deste género.

Identificar:
- Casos verídicos.

Reflectir sobre:
- As consequências desses actos.

Desenvolver:
- Informações sobre o tema da questão;

- Dar a conhecer aos jovens este perigo.